奮斗不止，歲月為證

從業(yè)15年

他始終保持銳意進(jìn)取、苦練技能的勁頭

立足崗位、不斷突破

今天就讓我們走近

這位用勞動(dòng)成就夢(mèng)想的雨虹工匠

張立

一起感受向上的青年力量

有“質(zhì)”者事竟成

“做我們這行，本事和成績(jī)不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的?！?/p>

懷揣著對(duì)建筑事業(yè)的憧憬與向往，2007年張立加入東方雨虹，成為了一名防水作業(yè)人員，正式開(kāi)啟防水生涯。他所做的第一件事就是從基本的防水施工技藝學(xué)起。

起初，作為初學(xué)者的張立僅是有樣學(xué)樣地單純模仿老師的操作，細(xì)節(jié)之處往往耗時(shí)良久仍不得要領(lǐng)?！皫煾蛋l(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有責(zé)備，反而鼓勵(lì)我，新人要膽大心細(xì)、敢于發(fā)問(wèn)。”從此以后，類(lèi)似“為什么基層準(zhǔn)備時(shí)要對(duì)基層陰陽(yáng)角部位格外注意？”“為什么防水施工前要將主材按所需數(shù)量一次性碼放在待施工作業(yè)面上？”這樣的微末細(xì)節(jié)，張立都會(huì)以打破砂鍋問(wèn)到底的態(tài)度，由點(diǎn)及面地習(xí)得每一處細(xì)節(jié)的操作要點(diǎn)以及細(xì)節(jié)之間的銜接要領(lǐng)。

“成敗的關(guān)鍵不止在于細(xì)節(jié)的完成度，更取決于對(duì)于細(xì)節(jié)之所以成為細(xì)節(jié)的理解與認(rèn)識(shí)。”在這看似枯燥的反復(fù)磨煉中，張立不僅為日后千百次“實(shí)戰(zhàn)”打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更成為他馳騁職業(yè)賽道上堅(jiān)不可摧的利器。

豐富的理論知識(shí)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，讓張立練就了“手到、心到、眼到、耳到”的過(guò)硬本領(lǐng)。在嚴(yán)格執(zhí)行東方雨虹標(biāo)準(zhǔn)化施工規(guī)范的同時(shí)，張立更是以近乎挑剔的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把控每一步操作流程，力求確保每個(gè)施工環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)以及項(xiàng)目整體的質(zhì)量。

不惰者，眾善之師也。從業(yè)15年，張立秉持著腳踏實(shí)地、精工細(xì)作的做工精神，施工并指導(dǎo)了一系列經(jīng)典的防水工程，并先后獲得“2015年中國(guó)屋面防水大師”“2015年‘聯(lián)盟杯’全國(guó)建筑防水行業(yè)職業(yè)技能大賽（改性瀝青防水卷材）冠軍”“2021年全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽——第四屆全國(guó)裝配式建筑職業(yè)技能競(jìng)賽‘雨虹杯’防水設(shè)計(jì)與施工賽項(xiàng)（職工組）冠軍”等多項(xiàng)榮譽(yù)。曾與他共事過(guò)的同事說(shuō)，“論專業(yè)技術(shù)得叫他老張，但在施工現(xiàn)場(chǎng)的他卻還是那個(gè)虛心、謹(jǐn)慎、較真的小張。跟他一起施工，放心！安心！”

“一路走來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，特別是每一位指導(dǎo)、幫助過(guò)我的師傅，不僅教會(huì)我本事，更在教授的過(guò)程中教會(huì)我做人，我希望自己也能憑借所學(xué)幫助更多人成長(zhǎng)、成才，希望我的學(xué)生能站在我的肩膀上更進(jìn)一步?！?014年，已成為行家里手的張立逐漸將重心轉(zhuǎn)向東方雨虹職業(yè)技能教育。

“盡管實(shí)操和授課是有很大區(qū)別的。授課不僅要傳經(jīng)驗(yàn)、教方法、明思路，為學(xué)員答疑解惑，拉直‘問(wèn)號(hào)’，更重要的是課程的設(shè)置、講授的節(jié)奏、重難點(diǎn)的講解以及與之相匹配的實(shí)操演練等等。這不僅要求授課者專業(yè)能力過(guò)硬，在普通話、教育學(xué)、心理學(xué)、綜合素養(yǎng)、風(fēng)格氣場(chǎng)等方面都有更嚴(yán)格的要求。為人師表，馬虎不得。”

以此為遵循，張立跟隨東方雨虹職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展步伐，在傳授專業(yè)技能的同時(shí)，積極參與多樣化教學(xué)教研活動(dòng)建設(shè)，打造高效職業(yè)教育課堂新樣態(tài)。執(zhí)教8年，張立累積培養(yǎng)超萬(wàn)名施工工人、項(xiàng)目管理人員和技術(shù)人員。同時(shí)作為多項(xiàng)職業(yè)競(jìng)賽的團(tuán)隊(duì)技術(shù)指導(dǎo)，他先后多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)斬獲佳績(jī)，為行業(yè)及公司培養(yǎng)、儲(chǔ)備大量綜合性技能人才。

以敬畏心做摯愛(ài)事。“作為一名職業(yè)教育教師，我現(xiàn)在更能感受到肩上的重?fù)?dān)?！睆埩⑸钪O高素質(zhì)技能人才不僅要能夠?qū)W(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)干精神、推動(dòng)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，更要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，若固步自封、刻板守舊很難有所突破，更難以承載起青年學(xué)員的“職業(yè)理想”。為此，張立十五年如一日，從未放松過(guò)學(xué)習(xí)這根筋。

“一切只是開(kāi)始，未來(lái)仍需努力?！睆埩M懷希望。