作者：本報(bào)記者 高建進(jìn)                                      《光明日報(bào)》（ 2020年11月14日 04版）

【全面建成小康社會“百城千縣萬村調(diào)研行”】  

“寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下?！泵飨?dāng)年的這首《如夢令·元旦》，讓許多人知道了福建寧化縣。作為革命老區(qū)蘇區(qū)，同時(shí)也是客家祖地，寧化一直有著“耕讀傳家”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

百年大計(jì)，教育為本。教育在扶貧開發(fā)中具有基礎(chǔ)性、先決性、關(guān)鍵性作用。近年來，寧化縣創(chuàng)新“三全三扶一檔”教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制，通過全員參與、全面覆蓋、全程管理和扶志工程、扶智工程、扶助工程，為每個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立專門檔案，全縣教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育全覆蓋，真正讓每一位貧困家庭孩子“有書讀、讀好書”“有學(xué)上、上好學(xué)”，走出一條貧困山區(qū)、革命老區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的新路子。

“每個(gè)貧困學(xué)生都能得到幫扶”

張媛婷是寧化一中高二年級的建檔立卡貧困學(xué)生。去年剛考入一中的時(shí)候，她還很擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)生活會遇到困難。進(jìn)入校園后，她的擔(dān)心被打消了，學(xué)校安排3位幫扶教師與她結(jié)對子，令她在學(xué)校大家庭里茁壯成長。

寧化一中王盛鐮老師是張媛婷的扶智老師，他告訴記者，剛進(jìn)高中時(shí)，小張?jiān)诶砜品矫?，特別是數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)相對較弱：“我跟她講了一些理科方面的學(xué)習(xí)方法，并帶她找相關(guān)的科任老師，經(jīng)過一段時(shí)間輔導(dǎo)，她的數(shù)學(xué)物理成績有了明顯提高。”

除了學(xué)習(xí)功課上的幫助，學(xué)校扶志教師張斌非常關(guān)心小張的思想心理情況，鼓勵(lì)她珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)、樹立信心、不斷進(jìn)步。同時(shí)，寧化一中的扶助教師張煒斌幫助張媛婷解決了學(xué)費(fèi)等生活上的問題，讓她沒有后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

扶志、扶智、扶助，經(jīng)過全方位的幫助，張媛婷同學(xué)成了一位開朗進(jìn)取的好學(xué)生。她說：“老師們無微不至的關(guān)懷，讓我增強(qiáng)了信心，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，成績也穩(wěn)步提高?！痹趯幓恢校?019至2020學(xué)年度，共有97位建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，他們都和張媛婷一樣，得到了學(xué)校的精心幫扶。

“寧化全縣建檔立卡、低保、殘疾貧困學(xué)生共2325人，每個(gè)貧困學(xué)生都能得到這樣的立體式幫扶。”寧化縣教育局副局長林安介紹，當(dāng)?shù)氐慕逃鲐毠ぷ魍怀觥叭觥保槍γ恳晃回毨W(xué)生，把扶志、扶智、扶助相結(jié)合：由各校校級班子成員“1對N”進(jìn)行扶志，每位班子成員掛鉤幾位貧困學(xué)生，通過談心交流座談、勵(lì)志感恩專題講座、助學(xué)儀式等，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。科任教師“1＋X對1”扶智，給每位貧困學(xué)生選定一名責(zé)任教師，和科任教師一道扶智，定期做好成績分析，制訂學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃，幫扶貧困學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績。學(xué)校資助人員“1對N”扶助，每個(gè)學(xué)校設(shè)立資助管理專兼職人員，確保貧困學(xué)生各類資助政策的落實(shí)。

全員參與、全面覆蓋、全程管理

寧化一中2017屆畢業(yè)生小曹同學(xué)家境貧寒，讀高中期間，獲得了學(xué)費(fèi)全免、每年3000元的國家助學(xué)金資助，在考入北京大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)后，依然得到縣里給的每學(xué)年10000元的建檔立卡貧困學(xué)生資助。

“從2016年開始，我們?nèi)h實(shí)現(xiàn)‘全學(xué)段’精準(zhǔn)扶貧，在全面兌現(xiàn)國家助學(xué)政策基礎(chǔ)上，向?qū)W前教育和大學(xué)教育兩頭延伸，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育全覆蓋。”林安介紹，寧化縣實(shí)施大學(xué)教育“45810資助”政策，縣財(cái)政對在省內(nèi)、省外就讀的建檔立卡大專生、本科生，分別給予每學(xué)年4000元、5000元、8000元和10000元資金幫扶。目前共發(fā)放資助金699.6萬元、惠及972人次。對學(xué)前教育實(shí)施“保教費(fèi)補(bǔ)差”政策，在落實(shí)國家資助標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，縣財(cái)政向建檔立卡貧困幼兒補(bǔ)助發(fā)放“保教費(fèi)補(bǔ)差”資金，2018至2019學(xué)年共發(fā)放14.08萬元，惠及332人次，保障貧困幼兒順利入園。

林安說，寧化在教育扶貧中努力做到“三全”：“一是全員參與，全縣教育系統(tǒng)干部、教師全部參與教育精準(zhǔn)扶貧工作；二是全面覆蓋，全面兌現(xiàn)學(xué)前教育到大學(xué)教育階段貧困學(xué)生資助政策；三是全程管理，對這些貧困學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面進(jìn)行全程管理?！?/p>

同時(shí)，寧化還為每個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立專門檔案，做到檔隨人走，實(shí)現(xiàn)動態(tài)跟蹤、信息共享。相關(guān)學(xué)校通過檔案能全面了解學(xué)生成長脈絡(luò)，有利于每個(gè)階段采取不同措施，因材施教，最大程度達(dá)成育人目標(biāo)。

“打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，教育扶貧是治本之策。‘三全三扶一檔’教育扶貧模式是綜合性系統(tǒng)性探索，重在實(shí)效，讓政策雨露和人文陽光溫暖每位貧困學(xué)子。”林安說，“這項(xiàng)政策著眼于孩子的未來，針對每位貧困學(xué)生的情況，有針對性采取幫扶措施，實(shí)現(xiàn)了扶貧工作的全學(xué)段、個(gè)性化、高質(zhì)量，推動學(xué)生的自我發(fā)展并形成造血功能，從而帶動家庭脫貧，切斷貧困代際傳遞。”