1、對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向功能。任何教育都有社會(huì)屬性。讓質(zhì)量教育走進(jìn)校園，就是要通過(guò)正面引導(dǎo)和教訓(xùn)警示，倡導(dǎo)用真棄假，讓學(xué)生遠(yuǎn)離“危險(xiǎn)”，提高自我保護(hù)能力。
   2、對(duì)學(xué)生的塑造和陶冶功能。教育的過(guò)程是一個(gè)此消彼長(zhǎng)的過(guò)程，它對(duì)人的影響是潛移默化的。從一定意義上來(lái)說(shuō)，讓質(zhì)量教育走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，幫助學(xué)生懂得“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”的含義，懂得什么行為是合法的、什么行為是違法的，什么是真、善、美。
   3、對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品的自覺(jué)抵御功能?？梢哉f(shuō)這是最直接也是最有效的，只要我們教育方法得當(dāng)，學(xué)生能聽(tīng)得懂、認(rèn)得清，勢(shì)必會(huì)在校園形成一種“假冒偽劣，人人喊打”的態(tài)勢(shì)。假冒偽劣產(chǎn)品生存的條件也因此會(huì)得到削弱，學(xué)校周邊商品質(zhì)量安全環(huán)境自然會(huì)得到自我凈化。
   4、傳播功能。廣大中小學(xué)生既是受教育者，又是宣傳者。學(xué)生來(lái)自不同的區(qū)域、不同的家庭，是一支很好的宣傳力量，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)，也給家長(zhǎng)和社會(huì)帶來(lái)了宣傳效應(yīng)。這是一種無(wú)形但是巨大的力量。