黃勉老師運用所學的表達藝術(shù)治療知識在與孩子交流互動。圖/瀟湘晨報記者 范典

7月中旬，首屆中國表達藝術(shù)治療應(yīng)用與發(fā)展高峰論壇在華中科技大學召開，來自中國大陸及港臺地區(qū)、美國等地的130余名表達藝術(shù)治療專家在湖北進行了為期兩天的學術(shù)研討。值得注意的是，作為湖南的唯一代表，來自湘郡未來實驗學校的黃勉老師也出現(xiàn)在這次論壇上并提交會議論文。

機緣巧合走入表達藝術(shù)治療之路

“中國的表達藝術(shù)治療起步比較晚，最早是由中國音樂學院張鴻懿教授開創(chuàng)的。”黃勉老師介紹，表達藝術(shù)治療是一種結(jié)合音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、游戲等藝術(shù)表現(xiàn)形式，給有心理疾病或處于亞健康狀態(tài)的人群進行治療和幫助。

黃勉老師說，表達藝術(shù)治療有很多細分領(lǐng)域，例如助產(chǎn)、臨終關(guān)懷、兒童心理疾病等，很多地方都可以應(yīng)用到，但是這要求治療師同時擁有藝術(shù)(涵蓋音樂、舞蹈、美術(shù)等諸多領(lǐng)域)、醫(yī)學、心理咨詢等多方面的學科背景，“做一名表達藝術(shù)治療師，不是學會了音樂就可以跟人家去聊，去治療緩解病癥，需要有豐富的多學科背景才行，這是一門要求很高的交叉學科?！?/p>

“我2012年開始系統(tǒng)學習音樂治療，去年從看書的時候，知道了音樂跟舞蹈可以結(jié)合起來治療心理疾病?！秉S勉老師說，因為機緣巧合，她后來多次跟表達藝術(shù)治療方面的專家交流學習，漸漸的發(fā)現(xiàn)自己非常適合表達藝術(shù)治療，慢慢地就走上了這個方向的研究。

此后，她經(jīng)常有意識的參加相關(guān)學術(shù)活動，拜訪圈內(nèi)的教授博導，利用寒暑假去各大名校學習，找音樂、舞蹈、教育、心理學、醫(yī)學方面的權(quán)威專家不斷請教。在張鴻懿博導、武漢科技大學藝術(shù)治療中心張勇主任、南昌高等師范?？茖W校張海濤副校長等相關(guān)專家的推薦下，她順利加入了中國音樂治療學會，確定今后的研究方向是未成年人音樂心理治療以及亞健康人群減壓。2013年加入湖南省音樂家協(xié)會、2014年加入湖南省舞蹈家協(xié)會，有多篇關(guān)于音樂治療的論文被發(fā)表，參加教育部相關(guān)課題一項，主持市級科研課題一項。

探索用藝術(shù)表達治療自閉癥兒童

學音樂舞蹈出身的黃勉老師，真正意識到表達藝術(shù)治療的效果還是在2015年，“學校有個低年級的孩子，我就稱他小明吧，他父母離異，跟著媽媽生活，但是一直很自閉，不愛跟人交流，總是一人獨處，不合群。但我們學校又是寄宿制的，絕大多數(shù)時間都是孩子們在一起活動，我決定對他進行輔導治療?！?/p>

黃勉老師在湘郡未來實驗學校教務(wù)處工作，因為有舞蹈專業(yè)背景，平時也兼一些舞蹈和形體方面的課程。剛開始跟小明溝通時，黃勉老師特意放了一些音樂來緩解氣氛，但是效果不佳，“有一次我突然放了一首比較勁爆的音樂，小明就跟著舞動起來。我就覺得很奇怪，然后我又把準備的一些樂器拿出，他也很感興趣?！?/p>

黃勉老師說，通過這種方式，她跟小明不斷進行互動，經(jīng)過半年的輔導，最后的效果很好，孩子的自閉癥狀況明顯減輕，開始慢慢的變得愿意跟人交流了。

計劃成立表達藝術(shù)治療工作室

2012年，黃勉老師進入湘郡未來實驗學校工作，因為對心理學感興趣，她在學校工作的時候考取了國家二級心理咨詢師;隨后又考取了教育管理方向的碩士研究生。

黃勉老師說，她的工作主要是跟小學生和老師打交道，她希望能夠把自己的這些知識應(yīng)用到平時的工作中去，不僅僅是為小學生做心理輔導，老師的工作壓力也很大，她希望能夠用表達藝術(shù)治療的方式為教師群體減壓。

在實踐探索過程中，雖然通過多年的音樂、舞蹈、心理學、教育學方面的積累，她深刻體驗到自身醫(yī)學知識的多寡，會嚴重阻礙治療效果的深化。為了彌補這一短板，今年她特地考取了北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)醫(yī)療專業(yè)，準備通過系統(tǒng)的三年中醫(yī)學習，補足自身醫(yī)學知識的不足，結(jié)合已有的優(yōu)勢更好的摸索一條表達藝術(shù)治療之路。

下一步，黃勉老師還計劃在年內(nèi)申請成立一個專門的工作室，如果能夠成功申報，這不僅是長沙的第一個表達藝術(shù)治療領(lǐng)域的工作室，也將是湖南的第一個表達藝術(shù)治療工作室。

瀟湘晨報記者范典 實習生周家璐