“上學(xué)路上，一個(gè)都不能少”。短短兩年間，浩坤村的輟學(xué)率從5%降至零?？剌z保學(xué)，不僅給大山深處的浩坤村帶來(lái)了致富的希望，更是我國(guó)教育扶貧的宏大計(jì)劃的一個(gè)小小縮影。

教育部數(shù)據(jù)顯示：截至今年9月15日，全國(guó)義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由60萬(wàn)人降至2419人，其中建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生由20萬(wàn)人降至0人。2019年全國(guó)小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)99.94%，初中毛入學(xué)率102.6%。這背后離不開(kāi)像劉棟明這些基層干部們的不懈努力。就讓我們走進(jìn)浩坤村，去了解這位85后第一書(shū)記的故事。

在廣西壯族自治區(qū)有一個(gè)非常美麗的村寨，重重深山封鎖中猶如一處世外桃源：群山包裹之下，這里湖山秀美、岸線曲折、島渚星羅、水天一色，那景色可以稱得上是一幅現(xiàn)實(shí)中的水墨山水畫(huà)。這里是百色市凌云縣浩坤村，當(dāng)?shù)厝藶橹∶八评ぁ薄?/p>

但可惜的是，這個(gè)世外桃源也被大山阻隔了寨子與外界的聯(lián)系，村民外出的唯一通道是“豬籠洞”：一個(gè)近乎垂直、高70余米的坑洞。村民們外出買到豬仔、牛犢，從“豬籠洞”背進(jìn)去，待家畜長(zhǎng)大后可就再也運(yùn)不出來(lái)了。浩坤村村民勞可團(tuán)回憶，以前他到鄉(xiāng)里讀初中，走路要5個(gè)多小時(shí)。“上學(xué)遠(yuǎn)上學(xué)難”成了村里孩子們一道難以跨越的坎兒。也正因如此，村里的許多孩子早早便輟學(xué)，好一點(diǎn)的孩子，留在村里劈叉、種玉米幫襯家里等長(zhǎng)大一些后就去到外面去打工，還有一部分孩子則逐漸在游蕩中迷失了自我走上了賭博、偷竊等犯罪道路。

曾經(jīng)有多貧困，浩坤村的村民對(duì)教育的理解就有多深刻。浩坤村是“十三五”時(shí)期深度貧困村，地處滇桂黔石漠化片區(qū)，是廣西壯族自治區(qū)的一類貧困村。全村8個(gè)屯10個(gè)村民小組，共438戶1969人，其中建檔立卡貧困戶197戶931人。受自然、社會(huì)、歷史等因素制約，浩坤村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡、不充分，特別是教育事業(yè)發(fā)展滯后。對(duì)浩坤村而言，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的脫貧，必須在扶智上下更大功夫。

2018年初，一位85后的年輕人研究生畢業(yè)后放棄了沿海城市工作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任浩坤村第一書(shū)記，他就是劉棟明。他來(lái)到浩坤村后，第一件事就是挨家挨戶的走訪調(diào)研，劉棟明深知，只有教育才是徹底改變浩坤村的唯一途徑。于是，劉棟明向村里呼吁“教育才是我們致富的希望”。隨后他開(kāi)始走訪失學(xué)家庭，說(shuō)服輟學(xué)兒童家長(zhǎng)讓孩子重新回到學(xué)校，家長(zhǎng)們不理解，叫他“不要做這些沒(méi)用的事”，他就一遍一遍的上門，許多村民都被他堅(jiān)持不懈的精神所打動(dòng)；還有些孩子雖然回到了學(xué)校，卻沒(méi)錢讀書(shū)，他就申請(qǐng)助學(xué)金幫助重返校園的學(xué)生們；在他的努力下，自治區(qū)黨委組織部幫助重修了學(xué)校。

如今，再次走進(jìn)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，墻上寫(xiě)著“勵(lì)志圖強(qiáng)，走出大山”“扶貧先扶智，治貧先治愚”的標(biāo)語(yǔ)格外引人注意。現(xiàn)在弄新小學(xué)共有八十多名學(xué)生，其中學(xué)前和一、二年級(jí)的學(xué)生有65人。教師韋華吉就是從這里走出去讀了大學(xué)，畢業(yè)后又回到村里當(dāng)了老師，他說(shuō)，以前村里有句順口溜：“有酒今日醉，無(wú)酒門前睡”?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象沒(méi)有了，家長(zhǎng)重視孩子的教育，希望孩子能夠通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)。通過(guò)和村民們的交流了解到，曾經(jīng)的浩坤村村民文化程度普遍低下，村民回憶道：“很多人以前連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)，辦事只能按紅手印?！倍皠?shū)記”的到來(lái)，讓輟學(xué)率從5%降至零。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，“劉書(shū)記”通過(guò)教育切斷代際貧困，讓孩子們“在合適的年齡做合適的事情”，要讓他們擁有了自己追逐夢(mèng)想的權(quán)利。

煥然一新的校園中，教室里，傳來(lái)的是朗朗讀書(shū)聲；教室外，在元?dú)馍志栀?zèng)的新籃球場(chǎng)上孩子們?cè)谇驁?chǎng)上快樂(lè)的追逐著，奔跑著。教室，再也不是從前的茅草屋，操場(chǎng)，再也不會(huì)揚(yáng)起塵土！元?dú)馍窒Ｍ械暮⒆佣寄軗碛羞@個(gè)年紀(jì)他們應(yīng)該擁有的一切。

在得知學(xué)校至今還沒(méi)有一個(gè)多媒體教室的時(shí)候，元?dú)馍窒虍?dāng)?shù)貙W(xué)校捐贈(zèng)了一個(gè)多媒體教室。孩子們終于可以通過(guò)多媒體教室，看到外面的世界，感受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)知識(shí)的喜悅。

孩子們告訴我，五顏六色的教室像彩虹一樣美麗?；蛟S在不知不覺(jué)中，點(diǎn)滴改變已悄然在貧困山區(qū)的留守兒童心中打開(kāi)了全新的世界。愛(ài)心多媒體教室就像彩虹一樣，把山里的孩子與外面的世界相連，讓他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享教育資源。

通過(guò)多媒體彩虹般的課堂，他們不再因?yàn)榈赜虻南拗剖冀K生活在小小的天地，孩子們可以知道山之外的世界是什么樣子、可以學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)，他們知識(shí)學(xué)習(xí)的越多，可能性也就越大，不久后的一天，他們都會(huì)插上元?dú)獾某岚?，飛翔在美好世界！